Estrategias

3º Semestre

Realizar un reporte de lectura por semana, para aprender a redactar y sintetizar lo que leemos.

Para tener derecho a una calificación, tenemos que presentar la credencial de biblioteca.

·      Estrategia Lúdica de Aprendizaje.

Son aquellos que se dan por medio del juego, ya que jugando el alumno aprende a relacionarse con los demás.

A través del juego los alumnos se entrenan en la competencia, la convivencia y la socialización con los demás.

Cada experiencia enfrenta al alumno a situaciones nuevas, como son desafíos, obstáculos a superar.

Lúdico = Juegos

·        Actividad

Preparar una clase lúdica.

·      Mesa Redonda

Técnica expositiva que permite conocer la opinión e información y enfoque de uno o varios temas a través del análisis de los expertos.

Se conforma de 4 a 8 participantes con un Moderador el cual abrirá el tema y lo conducirá a manera que no se convierta en un debate.

En la mesa redonda se expondrán con argumentos sólidos la formación y el desarrollo de la temática a tratar.

No llega a ninguna conclusión y permite la libre opinión del auditorio.

·      Debate

Es una técnica expositiva donde los participantes exponen un punto de vista sobre un tema determinado basándose en enfoques concretos. Los participantes son: Moderador, los exponentes que pueden ser de dos hasta diez participantes. La estructura del debate es la siguiente:

1.       Presentación del tema por parte del moderador.

2.       Presentación de los exponentes con una breve reseña de su trayectoria.

3.       Argumento de apretura de 5 a 15 min.

4.       Desarrollo libre del tema (sin tiempo)

5.       Sesión de preguntas y respuestas por parte de los exponentes.

6.       Conclusión

Nota: El moderador podrá lanzar preguntas para guiar el debate en la temática.

·      Exposición Tipo Clase

Parte de una planeación de temas, tiene una duración de 60 min. A 240 min. En la exposición participa de manera directa el “ponente” y de forma pasiva el alumnado.

Sus características son:

a)      Presentación del tema.

b)      Síntesis del tema

c)       Desarrollo del tema.

a.       Actividades de apertura

b.      Desarrollo

c.       Cierre

                                                               i.      Secuencia didáctica

d)      Evaluación de la exposición

e)      Evaluación del aprendizaje.

Ø  Elaborar una reseña de la etapa de la resistencia de la independencia.

·      Panel

Es una reunión dedicada a la puesta en común de autoridad de un tema en concreto, los miembros del panel se llaman panelistas, en el panel solo exponen su punto de vista pero deben ser expertos en el tema.

Deben ser de cuatro a seis miembros en el panel, dura dos horas, participan moderador y secretario.

·      Técnicas expositivas.

Son un conjunto de estrategias que nos permiten desarrollar un tema de carácter general o particular de forma oral, cada una de las técnicas tienen características propias, sin embargo en su generalidad son iguales.

·      Realización de un ejemplo de exposición tipo clase.

Tiene como finalidad transmitir conocimiento de manera sistemática y ordenada para lo cual su realización requiere de preparación continua:

A continuación detallaremos las características y pasos para la elaboración de esta técnica.

·      Elaboración de la carta descriptiva.

La carta descriptiva como su nombre lo indica es la herramienta que escribe la secuencia de la clase, sus partes son:

·         Objetivo general

·         Objetivo especifico

·         Objetivo de aprendizaje

·         Tema de desarrollo

·         Unidad de conocimiento/temática

Actividades

Temporalidad de cada una de las actividades.

Actividades de inicio

Actividades de desarrollo

Actividades de cierre

Materiales

Se describen los recursos físicos y no físicos con los que se van a trabajar.

Observaciones, evolución, bibliografía y habilidades a desarrollar.

·      Carta descriptiva.

Carta Descriptiva	Responsable
	Fecha
Objetivo General	Tema	Actividad-Tiempo	Material
Objetivo Específico	Unidad de Conocimiento Temático	Inicio
Objetivo de Aprendizaje		Desarrollo
Observaciones	Propósito	Cierre
	Evaluación
		Bibliografía
		Habilidades a desarrollar

·      Descripción de la carta descriptiva

1.       Objetivos

Se entenderá como objetivo a todo aquello que se pretende lograr en la clase.

2.       Objetivo general

Pretende ser muy ambicioso y que requiere abarcar el todo del trabajo a realizar

3.       Objetivo específico

Son pasos que se realiza para alcanzar el objeto general

4.       Objetivo de aprendizaje.

Es aquel producto que queremos que nuestro alumno realice y domine.

1)      Se inician con un verbo en infinitivo.

2)      Tienen que ser creables.

3)      Contemplan las características de la población.

4)      Menciona las técnicas a utilizar.

5)      En el caso de los objetivos particulares tendrán que ir de lo más simple a lo más complejo.

Apartado de tema unidad y propósito. En este apartado anotaremos los títulos de nuestra clase sea tomada de un programa o simplemente sea un tema a desarrollar.

Condiciones para el estudio.

       I.            Condiciones Físicas.

      Alimentación

Tener una alimentación bien balanceada que contenga proteínas, grasas, carbohidratos, minerales, vitaminas y agua.

      Descanso

Hay tiempo de estudio, de clase y de descanso.

v  Practica algún deporte

v  Los paseos al pic, las marchas y el alpinismo.

v  La gimnasia.

v  Yoga.

v  La música.

v  El sueño.

v  Olvidarte de los tranquilizantes.

     II.            Condiciones ambientales.

      Tu habitación

Es tu centro de operaciones, considéralo sagrado y equípalo lo mejor que puedas.

      Tú mesa

La mesa ha de ser lo suficientemente amplia para colocar sobre ella todos los instrumentos de estudio.

      La silla

Que no sea tan cómodo ni tan dura.

  III.            Higiene mental.

      Conocerse

Conocer el tipo de inteligencia que tienes, sintética o analítica.

      Serenidad interior

Es de gran trascendencia que reine la armonía en sus facultades.

Tema 3 Saber Programar Clave del Éxito.

¿Qué es programar?

ü  Un programa de actividades que has de realizar.

ü  Una guía que indica cómo vas a realizar cada actividad.

ü  Un calendario que te permite saber cuándo vas a realizar cada una de las actividades.

a)      PROGRAMA

Los objetivos y actividades que constituyen el programa, básicamente están señalados en las asignaturas, horarios y actividades académicas que abarca tu curso.

v  A largo plazo- abarca todo el año o el semestre.

v  A plazo medio-cada mes o cada dos meses.

v  A corto plazo-semanal o diariamente.

b)    Guía

Tres pasos en la elaboración en la guía. EJE.

E: examinar

J: Jerarquizar

E: Elegir

Examinar: antes de comenzar a distribuir las horas de estudio.

Jerarquizar: debes analizar la importancia de tus objetivos.

Elegir: los medios mejores y más eficaces.

c)       Calendario

a.       Visualizar.

b.      Calcular.

c.       Distribuir.

El calendario debe ser variado, revisado, puesto a prueba y controlado.

Realizar una exposición del tema 4.

Estudiar Tiene su Técnica.

1)    Antes del estudio.

a.     Respetar las condiciones físicas.

v  El sueño: has de dormir bien, un promedio de 8 horas.

v  El lugar donde estudias: ha de estar bien iluminado con vista preferente al jardín o al campo, bien ventilado.

v  Tu mesa y tu cuarto: han de estar en orden

b.     Respetar las condiciones psicológicas del estudio.

v  La mente: requiere higiene y cuidado. Acostúmbrate a controlar tus sentidos, temores y preocupaciones.

v  Motivarse: es señal de madurez y fuente de estimulo, el saber fijarse ideales y tender hacia ellos.

v  Habituarse: este es al hábito, habituarnos a cumplir con las cosas difíciles es hacer las mas fáciles.

v  Autocritica objetiva: conocerse así mismo y conocer la propia capacidad. Es aceptarse serenamente, con sus límites y cualidades.

c.      Tarea pendiente o estudio.

Al hacer la tarea, escríbela primero en borrador, y terminando el borrador, corrígelo. Una ves corregido tu borrador, pásalo a limpio.

d.     Completa los apuntes.

Revisa las notas que tomaste en clase, ordénalas, subráyalas, complétalas con epígrafes o títulos de diversos tamaños, con llaves, números y letras.

2)    En estudio

Consulta la guía y calendario de trabajo. Para tu estudio te sugiero una fórmula que te parecerá extraña: “el perro reirá”.

E: Examina

L: Lee                                                             Entender

P (e): Pregunta

R: Reflexiona

R (o): Resume

R (ei): Recita                                         Retener

R (a): Repasa

A.    Explora.

Explora el campo o estudia la ruta en el mapa. Da una hojeada rápida al libro.

B.     Lee.

Lee activamente, procurando entender lo que lees, viendo si te convence lo que dice. Es muy importante que cambies la estructura de la lección.

C.     Pregunte.

¿Qué es lo que pretende el autor, que dice realmente, como lo dice, con que procedimiento, cual es la idea principal, entiendo lo que eh leído, lo voy asimilando, me resulta difícil, pesado, por qué?

D.    Reflexiona.

Quiere decir volver sobre lo que has visto, leído u oído para examinarlo, la luz de la mente.

E.     Resume.

Ahora pon por escrito esta síntesis final, bien ordenada; será un elemento valiosísimo para el reposo final, antes de exámenes.

F.     Recita.

Con la ayuda de tu resumen procura explicar la lección, imaginando que tienes delante de tus compañeros.

G.    Repasa.

Es el momento de poner en funcionamiento tu memoria, hasta lograr repetir la lección sin el texto y sin ayuda del resumen escrito.

3)    Después del estudio.

a)     Pre leer:

La lección que el día siguiente explicara el profesor. Bastara con 10 o 15 minutos.

b)    Ampliar:

Vuela alto y amplia el horizonte de tus conocimientos. No estudies solo para el examen, sino para la vida.

Realizar: Proyecto de Tecnología Educativa.

§  Elección de un tema.

§  A través de la relación de variables (4)

Introducción

Justificación

Tipo de tecnología a utilizar.